Cказки ."Волшебные" возможности".

В этой теме предлагаю рассмотреть популярные сказки вместе с автором статей рассылки: http://www.astra-systems.net/podp.php.
Уважительная манера в обсуждениях, размышлениях, дискуссиях- приветствуется..

".. Сказка «Колобок»


Сказка «Колобок» больше полезна взрослым, чем детям.

Колобок, как одушевлённый персонаж сказки , представляет собой съедобную булочку.

Отсюда совершенно естественное отношение к нему зверей, которых он повстречал на своём пути.

Он вкусный и румяный, поэтому все, что совершенно естественно, хотели его отведать, т.е съесть, о чем говорили ему совершенно честно.

Но его такие, хоть и честные намерения по отношению к нему, не устраивали, поэтому, «пофлиртовав» с очередным зверем с помощью песенки, Колобок оставлял встречного с несбывшимися надеждами им полакомиться (использовать его в своих интересах).

Вёл Колобок себя в сказке как девушка-красавица , которая понимает, что она всем нравится и все думают о том, как бы с ней «замутить».
Но, благодаря наработанным приёмам общения , слегка пофлиртовав, она оставляет очередного воздыхателя без надежд, навсегда удаляясь от него под благовидным предлогом.

Как и в сказке , красавица встречает на пути фигуры разного масштаба: от «зайца» до «медведя».

И кому же Колобок достался?

Достался, как вы помните, Колобок лисе.

В случае с зайцем, волком и медведем, Колобок сам предлагал им послушать его песенку, услышав от них правду о том, что они хотят его съесть, т.е им воспользоваться в своих интересах без взаимной симпатии со стороны Колобка.

Он так и говорил: «Не ешь меня. Я тебе песенку спою».

А вот встреча с лисой отличается от встречи с другими героями сказки .

Лиса и словом не обмолвилась, при встрече, о том, что хочет Колобка съесть.

В отличие от других зверей, которые «знакомство» начинали со слов «я тебя съем», лиса была находчивее остальных, задав безобидный вопрос «куда катишься?»
Втянувшись в разговор, Колобок ответил, что просто, без всякой цели, катится по дорожке, т.е «прогуливается», дышит свежим воздухом, вызывая интерес тех, кому попадается на глаза.

Тут от лисы поступает вполне безобидная просьба: «Спой мне песенку».

До этого, никто не просил Колобка спеть. Все говорили правду о том, что в мыслях у них съесть его.

Спел он разок лисе, как вы помните.
А дальше Колобок услышал слова лисы, просто полные «любви» к нему и тому, что он делает : «Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче».

-Ура!!! Наконец-то меня не хотят съесть, а хотят насладиться моим пением, моим внутренним миром, - вероятно так подумал Колобок.

В итоге, флирт с лисой закончился для него тем, что он в буквальном смысле САМ полез ей в рот и оказался съеденным.

Отсюда делайте вывод: НЕ СЛЕДУЕТ ОСТЕРЕГАТЬСЯ того, кто говорит, пусть неприятную, но ПРАВДУ о своих намерениях.

От таких, если их намерения вам не нравятся, можно уйти невредимым.

Но тот, кто, прикрывается лирикой о Любви, Дружбе, необходимостью Помощи ближнему, тот «съест» вас и не подавится, да так быстро, что вы и глазом моргнуть не успеете.

Если вам кто-то твердит «Да ты меня не любишь», "Ты не хочешь мне помочь", то это слова лисы, в мыслях у которой заставить «Колобка» доказывать обратное, т.е по собственной воле отдать себя на съедение.

О Любви, Дружбе и Помощи не просят и уж тем более, НЕ упрекают за, ЯКОБЫ, отсутствие этих качеств со стороны других по отношению к себе.

А если упрекают, то только «Лисы»..."

Здравствуйте!

Вспомним еще раз содержание детской сказки о курочке.

Мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось.
Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет.

Возникает вопрос: что же дед с бабой слезы проливают, если яичко разбилось, как они сами того хотели?

Радоваться надо.
И почему вдруг золотое яичко стало простым?
Все дело во взаимодействии нашего подсознания с энергоинформационным полем.
Деду с бабой нужны были средства для жизни. Это было их внутренним желанием.
Желание осуществилось через ту возможность, которую полю проще всего было реализовать.
Оно заставило курочку снести золотое яичко.

Шанса своего они не поняли, поскольку стали колошматить яичко, пытаясь его разбить, вместо того, чтобы продать.
В их окружении жила мышка, у которой совсем другие внутренние желания в подсознании. Мышке - главное найти что-нибудь съедобное. Деньги и золото ей и даром не нужны. Не пойдет же мышка на базар продавать золотое яйцо, чтобы на вырученные деньги купить что-нибудь съедобное?

Полю надо как-то создавать условия и для удовлетворения потребностей мышки.
Зачем что-то материализовать дважды?
Поле просто превратило золотое яйцо в простое.
Мышка его разбила и все содержимое съела, поэтому дед с бабой плачут от того, что яйцо разбилось, а полакомиться им нечем.

Видите, как все элементарно.
А многие из вас, уважаемые читатели, отправляются в далекие страны и города, чтобы всевозможные гуру научили уму-разуму.

Как же вы научитесь, если не поняли простейшей сказки ?

Бесполезно объяснять деду с бабкой про то, как работает энергоинформационное поле, и какие несметные сокровища в нем скрыты.
Теперь они каждый день будут проверять, не снесла ли им заново курочка золотое яичко.
Это уже желание их Эго, чтобы поле материализовало то, что им хочется и в том виде, как это им удобно.
Естественно, что второго золотого яичка они больше никогда не получат.

Поле всегда действует неожиданно. В том, чего сильно ждешь, нет неожиданности. Вот желаемое сознанием (Эго) и не сбывается.

Завтра поле материализует им золотой булыжник, который они положат в качестве груза на крышку в бочку, где капуста квасится.
Так что вы, уважаемые пользователи наших программ, если научились находить возможности, которые поле формирует под устремления вашего подсознания, не тратьте время на тех, кто сам не хочет научиться этому же.
Такие люди хотят, чтобы вы их взяли за руку, подвели к конкретному месту и ткнули носом в возможности, которые перед ними.
Да и после этого они вам не поверят и потребуют доказательств того, что то, что перед ними, - это именно их возможности.

Живут они плохо, ну и пусть себе и дальше плохо живут.

Это их выбор и не надо им мешать, поскольку, получив золотое яичко они, как дед с бабой, примутся его разбивать.
Вы им все равно ничего не докажите, даже собственным примером и собственными успехами.
Они мощный стимул для того, чтобы вам хотелось жить еще лучше.
Если не с кем будет сравнивать, то вы не сможете оценить, насколько вы успешны.
Бедные и несчастные просто необходимы, как ориентиры для того, чтобы было желание жить и радоваться своей жизни.

Зато, какой мощный душевный подъем у вас, если вы поняли, как все работает, получили и закрепили успехи.
Оглядываясь на свое прошлое, на свои ошибки, вы скажете: "Обратно меня не заманишь. В прошлое я ни ногой".

Если все будут богатыми и успешными, тогда весь мир развалится.
Так что не думайте о всех. От этого будет только хуже, в том числе и вам.

Думайте о своем успехе и создавайте его через собственное подсознание, которое является инструментом материализации.

Бедные и несчастные даже в золотом самородке видят только булыжник.

С чего начиналось ваше детство?
Напомню, оно начиналось со сказок .

Прежде, чем родители стали учить вас тому, сколько будет 1+1 или 2+2, они читали вам сказки .
Сказка запоминается легко и просто. Она интересна тем, что в ней действуют фантастические персонажи и заканчивается сказка всегда хорошо.
Признайтесь, сказки вам нравились внутренне, а не потому, что вас заставляют их слушать.

Это позже вы сопротивлялись, когда вас заставляли "впитывать знания", необходимые в жизни. От вас непременно хотели услышать о том, кем вы хотите стать, когда вырастите.

Сказки - это "программа", которую вам в далеком детстве установили родители в подсознание. И эта программа вам нравится, она не вызывает внутреннего сопротивления.

Все изобретения человечества берут свое начало из сказок , если вы это заметили.
Идея, которая запала в душу человеку еще в детстве, из сказки , просит своей реализации в сознательном возрасте.
В итоге, вместо "ковра-самолета" появляется реальный самолет, а печка, на которой разъезжал Емеля, есть не что иное, как прообраз парового двигателя.
Как ни крути - сказки очень полезная вещь.

Еще один важный момент, который вы должны были уяснить из сказок .
Этот момент заключается в том, что в сказках все планы НЕ сбываются.

Планы имеют только отрицательные персонажи сказок .

Положительные герои не имеют четких планов и всегда действуют по обстановке.

Здравствуйте!

Многие желают просветления, но не знают, в чем оно выражается.
Вы заблуждаетесь относительно того, что мало знаете о просветлении.
О технике просветления вы знаете с раннего детства: из сказок.

Сомневаетесь?
Вспомните суть детских сказок, где героями являются люди.
Главный герой - наивный дурачок, который руководствуется в своих поступках не здравым житейским смыслом, а внутренними чувствами. Есть у него и другая отличительная черта - идет, куда пошлют, делает - что попросят.
Но, благодаря своему чувственному восприятию окружающего мира он справляется со всеми трудностями, выполняя то просьбы, то приказы.

Что делают "умные" в тех же сказках. Они посмеиваются над героем, просят непременно что-то доказать, причем почти несбыточное.
В конце- концов он понимает, что действительно "дурак" , поскольку постоянно идет на поводу у "умных".
Осознав это, герой неожиданно превращается в самого умного и ловкого в любой сказке, а вчерашние насмешники оказываются у разбитого корыта и на его фоне выглядят жалкими.
Глядя на героя сказки, вчерашние умники ощущают себя полными дураками.

Вот вам и схема типового просветления.

Когда вы начинаете руководствоваться не логикой, а своим шестым чувством, многие считают это чудачеством или дурью. Куда вам до них, они же умные.
Если вы начинаете доказывать окружающим, что ваши способности реальны и обоснованы, то поступаете как Иванушка-дурачок , отправляясь за тридевять земель по просьбе очередного "умника".
В сказке подвиги Ивана-дурака никого не впечатляют и не удивляют. "Умники" вообще не способны удивляться, они способны только завидовать и злиться. Таким - "хоть кол на голове теши".

Вот и выходит, что просветление наступает тогда, когда вы осознаете себя, как личность, которая никому и ничего не должна доказывать, поскольку эта личность поняла, что "умников" много, а собственная жизнь одна и переубеждать каждого, кто брюзжит,- дело неблагодарное.

Если вы ощутили в себе новые возможности чувственного восприятия окружающего мира - это уже хорошо.
Теперь постарайтесь не задержаться на стадии, когда вы начнете доказывать, что ваше восприятие правильное.
Вспомните героев сказок: они так не убедили в своей правоте никого из "умников". Наоборот, каждый раз, что-то им доказывая, герой получал еще более сложное испытание.

Так и ведите себя так, как вас учили еще на примере сказок.

Кстати, пользуясь сказкой, каждый может определить сам, кто же он в этой жизни.
Если вас просят, а вы доказываете - то вы явный Иванушка , еще не перешагнувший рубеж просветления. Перестаньте доказывать и просветлитесь.

Ну а если вы скептик, от всего и всех требуете доказательств ( причем, сами никогда себя не утруждаете что-то доказывать другим ), считаете, что другие просто обязаны на вас реагировать, демонстрировать что-то и т.д , то уж извините, но вы в разряде "умников", которые в конце любой сказки являются реальными дураками.
Вы сами выбрали для себя эту роль из сказки, а тому, какой будет у каждой сказки конец - это вы сами знаете еще с детства.

Кстати, вы хоть одного просветленного знаете, кто бы бегал от одного скептика к другому и доказывал всем желающим свою правоту?
Не знаете!
Вот и не узнаете, поскольку просветленный выше этого.

Если вы считаете себя просветленным и при этом доказываете свою правоту, то вы заблуждаетесь. Вы еще только на пути к просветлению.

А Вы уже просветлённый?

.... еще только на пути к просветлению..

"Волшебные" возможности.


Здравствуйте!

Если вы внимательно читали своему ребенку сказку "По щучьему велению", то вы или ваш ребенок, возможно, удивились тому, почему щука, исполнявшая желания Емели за то, что он ее отпустил, не смогла ничего сделать для себя, когда Емеля ее поймал в проруби?

Для Емели у нее и печка поехала, а просто освободить себя из его рук она почему-то не могла.
Забавно?
Почему она не произнесла: "Хочу, чтобы Емеля меня отпустил обратно в прорубь".
Тогда ей не пришлось бы напрягаться и исполнять его желания.

Многие скажут: "Это же сказка . Что с нее взять?"
Напрасно вы так.

Делайте выводы:
1. Желания, даже самые невероятные, при определенных условиях сбываются, чему Емеля подтверждением.

2. "Волшебные возможности" получаешь тогда, когда действуешь неординарным образом, а выражаясь научным языком, если у тебя развито фрактальное видение.

3. Разум и тело образуют дуальную пару и являются друг для друга основой причинно-следственных связей.
На этом пункте остановимся немного подробнее.
Все желания Емели, которые исполняла щука, были вызваны ленью его ума, заниматься физическим трудом. Чтобы сделать что-то физически, сначала нужно преодолеть барьер ума, который вызывает чувство лени и внутреннее желание ничего не делать.
Поэтому человек мечтаем о том, что появится какой-то способ в форме магических заклинаний, амулетов, тайных знаков и других средств, которые невероятным образом изменят его жизнь.

Но, если вы и читаете сказки , то вдумывайтесь в то, что читаете.
У Емели жизнь, что называется "заладилась", после того, как он поймал и отпустил щуку.
Вывод, который нужно было сделать для себя: часто нужно в состоянии "сейчас" пожертвовать малым (отпустить щуку), чтобы в последующем получить от этого большие возможности.
Будь на месте Емели его два брата, из щуки был бы приготовлен знатный пирог.

Чем озабочено большинство людей?
Они с утра и до вечера внимательно следят за тем, что можно ухватить, а уж о том, чтобы отдать (отпустить), таких мыслей и в помине нет.
Если уж завелись деньги, даже небольшие, то за них держатся руками и ногами, стараясь тратить только ввиду явной необходимости.
Т.е мало кто поступает так, как поступил Емеля-дурак.

Но, если вы не поступаете как Емеля, то и сказочных возможностей вам бесполезно ждать.

Мечтать о них не запрещается, а Емеля, кстати, о них и не мечтал до встречи со щукой.
Если тело и разум образуют дуальную пару, то грех не воспользоваться возможностями, которая эта пара дает.

Вспомните школьные годы.
Допустим, вы жили на девятом этаже, были обычным троечником в школе.
И вот вы получили пятерку.
Прибегаете домой, а лифт не работает.
Вы "мухой", без лифта, легко и весело взлетаете на девятый этаж, чтобы сообщить близким свою радостную новость.
Было такое?
А было и наоборот. За ваше поведение вызывают в школу родителей.
Даже если лифт работает, то вам страшно хочется, чтобы он шел как можно медленнее. А уж если вы поднимаетесь пешком, то вы не взлетаете, а ели волочите ноги, словно под грузом тяжелой ноши.
Почему в двух случаях, тело ведет себя не одинаково?
Да потому, что оно следует установкам разума, которые в каждом из описанных случаев отличаются.
Но, если есть связь "разум-тело", то почему бы ее не использовать себе во благо, и не просто во благо, а в качестве тех самых "волшебных возможностей", о которых многие только мечтают.
В принципе, "волшебная палочка" всегда при вас. Просто большинство рассматривают ее как палку, которой можно что-то подпереть, забить в виде колышка для подвязки помидор, на худой конец поставить ее просто в угол, в расчете на то, что вдруг когда-нибудь она пригодится.
http://www.astra-systems.net/free/190.php

siel_ouvert пишет:.... еще только на пути к просветлению..

А какой практикой занимаетесь?

aabbal пишет:

siel_ouvert пишет:.... еще только на пути к просветлению..

А какой практикой занимаетесь?

..моя практика на сегодняшний день- это медитации с ведущим..также  учусь  технике стороннего наблюдателя...

"Вторая половинка".


Здравствуйте!

Прежде, чем перейти в теме, вспомните свое отношение к людям, которые мыслят или говорят примерно так:
-Вот когда у меня появится работа, которая мне будет нравиться, о которой я мечтаю, вот тогда я проявлю себя в полной мере, и у меня начнется счастливая жизнь.
Все мои трудности в настоящий период от того, что мне любимая работа просто не повстречалась.

Наверняка, вы сталкивались с такими людьми, да и сейчас вокруг вас их можно найти.
Что вы о них обычно думаете?
-Так можно всю жизнь прождать и ничего не получить,- хотите мысленно вы им сказать.- Никто к тебе не придет и не предложит заниматься именно тем, чем тебе хочется, и не предложат платить за это столько, сколько тебе надо для того, чтобы жить припеваючи. Мысли и слова твои какие-то наивные, детские, можно даже сказать ущербные.

Иными словами, когда человеку чего-то недостает, и он, при этом сидит в ожидании того, что желаемое само придет, оправдывая свое бездействие тем, что действовать он может только в том случае, когда желаемое появится, то мы судим о таком человеке как о придерживающимся ошибочной программы поведения в жизни.

Думаю, все вы с этим согласны.

А теперь перенесем представления из того, что вы прочитали, на ситуацию, когда мужчина или женщина долгие годы ждут свою вторую половинку.
Например, пусть это будет женщина, которая мечтает встретить свою вторую половинку.
-Вот когда я встречу свою вторую половинку, своего единственного, - тогда жизнь начнет сиять всеми красками, - рассуждает она. - Мы будем много путешествовать, у нас будет большой дом и хороший совместный бизнес.

Что такое отсутствие второй половинки?
Запомните, если вы считаете, что вам чего-то или кого-то недостает, то вы руководствуетесь подсознательной программой собственной ущербности.

Слово "ущербность" - плохое, но именно ущербной или ущербным вы себя ощущаете, поскольку вам недостает, по-вашему того, что есть во Внешнем, и с приходом в вашу жизнь недостающей части, якобы, жизнь станет целостной.
Вами руководит программа, происхождения которой мы еще коснемся.

Поскольку в энергоинформационном поле действует правило, по которому "подобное притягивает подобное", то никогда и никакой целостности через свою "вторую половинку" вы не получите.
Руководствуясь программой ущербности, ввиду отсутствия чего-то или кого-то, вы притягиваете тех, кто является носителем точно такой же программы.

Человек с программой целостности никогда не будет притягиваться к тому, кто носит программу ущербности.

Когда двое, являясь носителями программы ущербности, начинают общаться и рассказывать друг другу о том, чего каждому из них недостает, то первоначально у каждого из них создается впечатление, что они встретили именно того, кого ждали, поскольку этот человек (вторая половинка), так же страдает от отсутствия недостающей части.
Но вскоре приходит отрезвление и человек полагает, что нашел, видимо, не ту вторую половинку, поскольку в жизни ничего не поменялось у обоих "половинок", которым показалось, что она нашли друг друга.
Оба исходили из того, что нужно встретиться, понравиться друг другу, а дальше все завертится - закрутиться само по себе.
И теперь оба смотрят друг на друга и удивляются тому, почему ничего не закрутилось, почему делать, как ничего не хотелось, так и не хочется?

Все объясняет подсознательная программа ущербности, которая предполагает, что действовать и все менять в вашей жизни будет тот, кого вам недоставало.

Оба ждут, но никто действовать и не собирается.
Разбегаются и начинают искать свою другую половинку, решив, что на этот раз просто ошиблись.
И на этот, и на следующий, и в десятый раз повторится эта же картина: снова не то, что надо.

В Природе все совершенно.
Дерево - совершенно, арбуз - совершенен, яблоко - совершенно, слон - совершенен, закат - совершенен.
И человек то же совершенен.
Несовершенным делает нас собственный мозг, а вернее - сознание, которое однажды усваивает программу о собственной ущербности, поскольку нам якобы чего-то недостает, до целостности.

Человек, полагающий, что он целостная личность и действующий исходя из этого представления о себе, притягивает в свою жизнь другого целостного человека для создания семьи. И сама семья в этом случае оказывается целостной.
Каждый, действуя из своих понятий целостности, вносит в семейную жизнь гармонию.
Каждый, являющийся носителем собственной программы целостности, не лезет с советами в целостность другого.
Они, как два яблока на одной ветке, находятся рядом, и от этого комфортно себя чувствуют, а не пытаются превратиться в одно яблоко, полагая, что они только половинки яблок.

Носители программы ущербности постоянно удивляются тому, почему ими не интересуются целостные люди.
А они и не будут интересоваться, поскольку им интересны только те, что имеет сходную программу.

Если, к примеру, у мужчины есть программа целостности, сводящаяся к тому, что он должен обеспечивать семью всем необходимым, то он не будет выяснять, почему жена мало зарабатывает или вообще бросила работу. Он так же не будет совать свой нос в ее программу целостности, относительно домашнего уюта и не станет учить ее, как борщ готовить, как и она не станет влезать в подробности того, как он зарабатывает деньги и сколько он вообще зарабатывает.

Носитель программы ущербности то и дело лезет ко "второй половине" с советами о том, как лучше или правильнее делать.

Т.е, собственное бездействие подменяется "работой" по раздаче умных советов "второй половине", детям и родственникам.

Запомните.
Вам никакой второй половинки вам искать не нужно. Вам нужно восстановить программу собственной целостности. И тогда, на основании законов Поля, вы притянете к себе такого же целостного человека, для семейной жизни.

Ожидая и разыскивая свою "вторую половинку", вы культивируете рост программы собственного несовершенства, своей ущербности.

В значительной части, программа ущербности пришла из сказок и классической литературы.
Что в сказках творится?
Простая "девка" из народа непременно выходит замуж за принца, который сам ее находит.
Простой "парень" от сохи, непременно оказывается героем и получает в жены царскую дочку.
В литературе, называемой классической, одна героиня идет и топится в реке, другая - под поезд бросается и только из-за того, что нет ожидаемой целостности.
Т.е, везде внушают то, что человек сам по себе, не является целостным и ему обязательно нужно ждать "вторую половинку".

Хорошо яблоку - у него мозгов нет, поэтому оно не считает, что не обладает свойством целостности.
Человеку сложнее, ему внушили, что он только часть целого, от чего он чувствует себя ущербным и пытается отыскать то, что отыскать невозможно.

По своей сути - человек обладает свойством целостности, но не дает ей проявиться, поэтому представление о "второй половинке" - это заблуждение, загубившее многие миллионы жизней.

Подобное притягивает подобное.
Ущербная программа поведения - притягивает другую программу ущербного поведения.

Целостная программа личности - притягивает целостную программу другой личности.

Перестаньте искать себя во Внешнем.
Найти себя можно только во Внутреннем.

siel_ouvert пишет:..моя практика на сегодняшний день- это медитации с ведущим..также  учусь  технике стороннего наблюдателя...

Медитация с ведущим - это как?

aabbal пишет:

siel_ouvert пишет:..моя практика на сегодняшний день- это медитации с ведущим..также  учусь  технике стороннего наблюдателя...

Медитация с ведущим - это как?

С древних времен люди используют силу слова и образа для раскрытия своих внутренних способностей и возможностей, заложенных в природе человека.
Медитации с ведущим имеют целью именно это направление.

Действенность и эффективность данной практики подтверждена временем и результатами. Для развития способностей, восстановления здоровья и облегчения материализации желаемых событий, эти духовные практики использовались во всех известных направлениях буддизма, даосизма, шаманизма, мистериях Египта, оккультных науках, различных верованиях и религиях уже тысячи лет.
Медитации с ведущим - это не только действенная практика, но и самая простая практика, особенно при использовании достижений современной техники.
Достаточно включить запись голоса, который положен на соответствующее по смыслу музыкальное оформление и ваши цели начинают наполняться энергией - "здесь и в данный момент".
Человек же просто отдыхает, удобно расположившись в кресле и ничего не делает: только слушает запись. Тексты же таких медитаций могут иметь самые разнообразные целевые направления - от развития простейших физических и психических навыков, способностей реализовывать свои желания на практике, до пробуждения самосознания, развития необычных способностей и излечения болезней.

..несмотря на то что, тема о " сказках"-медитации с ведущим абсолютно рельная практика..
немного о самих медитациях:

"... медитации с ведущим, целью которых является активизация в человеке сил и энергий четырёх основных элементов, представляющих суть явлений жизни в материальном мире: это элементы земли, воды, огня и воздуха.
Основной акцент медитаций положен на развитие базовых состояний психики, связанных с действием этих элементов, на понимание сущности и принципов действия этих элементов в человеческом организме, на использование активизированных возможностей в повседневной жизни.
Приобретение одной программной композиции (медитации с ведущим) позволяет развить именно те способности и возможности, которые определены данным элементом.
Использование же всех четырёх программ даёт великолепную возможность для гармонизации всех элементарных жизненных составляющих в организме человека, с тем чтобы достигнуть или восстановить до высоких размеров физическое, психическое здоровье и материальное благополучие.

Первая медитация с ведущим имеет название "Сила Земли".
Целью и результатом её использования является восстановление и укрепление физического здоровья и материального благополучия. Основой осуществления этой цели является укрепление и восстановление психического и духовного состояния личности. При этом, развиваются и проявляются такие качества и ощущения, как чувство стабильности, уверенности в себе, спокойствия, прочности, физической силы и мощи, состояние лёгкости при выполнении любой физической и психической деятельности.
На высоком духовном и сознательном уровне происходит понимание единства человека и планетарного сознания Земли, укрепление основ материнской любви. Кроме того эта медитация даёт возможность осознать свое существование в данном моменте, в уюте, комфорте и спокойствии - "в здесь и сейчас". Медитация позволяет вернуться из затянувшихся размышлений в данную реальность и раскрыть свою деловую активность в процессе самореализации своих намерений.

Вторая медитация с ведущим имеет название "Сила воды".
Её цель - раскрыть способности человека к наслаждению процессом жизни, осознать возможности для гармонии и единения с любыми явлениями и событиями жизни и бытия.
Медитация способствует освобождению от негативных эмоциональных состояний психики, страха, помогает принять позицию доброжелательности по отношению к себе и окружающему миру, закладывает основы для восстановления, проявления и ощущения чувства любви. Результатом чего является увеличение силы и мощи жизненных энергий, возможностей и способностей, ведущих к сохранению молодости, здоровья, силы жизни и любви.

Третья медитация названа "Сила огня".
Благодаря этой медитации развивается и раскрывается понятие деятельной активности энергий человека, которые проявляются в нём. Увеличивается сила жизни, участвующая во всех его физических и психических проявлениях.
Обладая высоким уровнем силы жизни, человек расширяет не только уровень своих возможностей для создания своего благополучия, но и активно, легко и свободно, с удовольствием создаёт своё благополучие в действительности, в реальной жизни. Ведь именно "огонь" является действующей силой и двигательным импульсом, который позволяет человеку перемещаться в пространстве, работать, проявлять инициативу, творить, радоваться, любить.
Это основа ментальных процессов и волевого управления, ведущая к проявлению магических способностей. Одновременно, это основа конструктивной фантазии и визуализации, проектирующей реальность. Даже движение эмоций и страстей управляется элементом огня. Усмирённый "водой" и прохладой космического спокойствия "земли" он превращается в животворящую силу жизни - тепло, а человек находящийся в гармонии с таким элементом превращается в божественного Творца своей реальности.
Медитация на силе огня возвращает человеку его творческую активность и делает способным руководить своими эмоциями, фантазиями, мыслями, физическими силами - сознательно осуществлять любое своё действие.

Четвёртая медитация имеет название -"Сила воздуха".
Её предназначение состоит в том, чтобы раскрыть возможности элемента "воздух", который позволяет и означает возможность расширения и роста во всех отношениях.
Благодаря гармонии, возникающей ещё на стадии познавания элемента "воды" элемент "воздуха" расширяет это понятие до безграничных размеров, когда возможность единения даёт способность к росту и увеличению всех сил и резервов материальной м духовной действительности, заложенных в человеке и позволяет ему подняться на уровень астральных ощущений и способностей.
Данная медитация способствует развитию интуиции, возможности использовать время и пространство разумно и сознательно, совершать не только земные, но и облегчает астральные путешествия, способствует развитию ощущения безусловной любви, счастья и радость жизни.
Самостоятельность, уверенность в себе, свобода выбора, спокойствие, решительность, лёгкость выполнения задуманного находят наивысшее выражение в человеке при синхронизации своих энергий с элементом воздуха.

Рекомендации по применению.
1.Лучше всего прослушивать один раз в день одну медитацию. Однако, при наличии свободного времени и настроения можно прослушивать много часов подряд одну или две, три, четыре медитации подряд или в различной очерёдности.

2.Никогда не заставляйте себя медитировать, если нет для этого настроения.

3.Во время медитации исключайте любое напряжение и усилие, будьте самим собой, не старайтесь расслабиться повышенным усилием воли.
Ваше расслабление и внутреннее видение начнёт развиваться и картины внутреннего плана, при полном расслаблении, легко и свободно сами начнут проявляться перед вашим внутренним взором.

4.Наблюдайте за собой во время повседневной жизни и в зависимости от физического, энергетического и психического состояния своего организма выбирайте ту медитацию, которая может лучше всего восстановить гармонию вашего тела, психики и сознания.
Например, если вы пассивны и ленивы в данный момент - прослушайте медитацию "Сила огня" и таким образом активизируйте себя и свои энергии. Если же вы слишком активны и нервозны, тогда выберите медитацию "Сила Земли", и укрепите этим свою стабильность и спокойствие.
Если вы вдруг стали подозрительны и отрицание и враждебность начинают управлять вами, то прослушайте медитацию "Сила воды", при этом, позвольте себе расслабиться и растворить ненужные эмоции в пространстве этого элемента.
В этом случае медитации на "воздух" и "землю" также могут быть использованы с успехом.
Если же вы вообще желаете всё забыть и погрузиться в полёт ощущений, в состояние полного спокойствия, равновесия, бесстрастия и гармонии, стремитесь подняться на следующий уровень восприятия действительности, и одновременно опуститься в состояние детской беззаботности, прослушайте медитацию "Сила воздуха" и тогда энергии этого элемента помогут вам реализовать эту цель в реальной жизни...."

"...В качестве продолжения серии медитаций (Комплект-1), мы решили предложить еще один цикл подобных медитаций, пополнив четыре медитации с ведущим, входящих в упомянутый выше комплект.
Целью медитаций "Комплект -1" была активизация и развитие в человеке сил и энергий четырёх основных созидательных элементов природы, определяющих существование различных явлений жизни в материальном мире: земли, воды, огня и воздуха.

В новом комплекте эта тема раскрылась в более широком объёме. Поэтому предыдущий цикл был дополнен ещё тремя медитациями, раскрывающих суть ещё более тонких элементов природы.
Первые четыре силы, медитации для которых приведены в "Комплекте -1", представляют силы материальной реальности. Другие три элемента составляют силы духовного мира. Чтобы развить свои способности в использовании всех возможностей, которыми обладает человек, как существо универсальное, мы создали медитативные программы (медитации с ведущим) для изучения человеком и использования им силы эфира, пространства и ясного света высшего сознания, которую мы назвали силой единения.

Основной акцент медитаций нового комплекта направлен на проживание и развитие базовых состояний психики, связанных с действием этих элементов, понимание сущности и действия этих элементов в человеческом организме и использование активизированных возможностей этих элементов на практике, в обычной жизни. Приобретение одной программной композиции (медитации) с ведущим, из предлагаемого комплекта, позволяет развить не только именно те способности и возможности, которые определены данным элементом, но и приобрести некоторые силы, связанные и с другими элементами.
Использование же всех программ имеющихся в "Комплекте-1" и в "Комплекте-2", даёт великолепную возможность для гармонизации всех элементарных жизненных составляющих в организме человека.
Коротко о медитациях с ведущим, входящих в "Комплект-2"



Медитация с ведущим - "Сила эфира".

Она раскрывает возможности энергии, оживляющих глубинную память подсознания человека и помогающих развить его способности в получении информации из коллективного подсознания человечества.
Одновременно с этим, при прослушивании медитации, происходит осознание и понимание жизни, как игры разнообразных и бесконечных явлений и перемен в судьбе человека, которые ведут к развитию его самосознания и способностей, путём преодоления трудностей и проживания радостей. Делает его способным для принятия и поднятия на духовный уровень, где проявляются его суперспособности, после очистки его психики и восстановления активного и здорового функционирования его энергетического поля.



Медитация с ведущим - " Сила пространства".

Медитация предназначена для раскрытия суперспособностей человека, его широких возможностей в использовании своей творческой энергии, с применением высшего разума и ощущениями высших удовольствий: чувства безусловной любви и безграничного спокойствия.
Данная медитация позволяет понять и внедрить в своей жизнедеятельности технику постороннего наблюдателя, которая помогает человеку в любых условиях оставаться вне "игры" жизни - спокойным и довольным созерцателем, могущим в совершенстве управлять своим поведением и течением жизненных событий. Медитация даёт некоторые практические представления о магии реализации своих желаний, и методах восстановления здоровья.



Медитация с ведущим - "Сила единения. Ясный свет".

Эта завершающая медитация в цикле "Пробуждение самосознания человека". Она описывает состояние Нирваны - высшего счастья, помогает практикующему осознать и ощутить это состояние. Кроме того, она описывает процесс и путь развития этого высшего состояния духовного наслаждения из удовольствий, получаемых в обычном материальном мире с помощью дыхания, питания, питья, секса, развлечений, общения, творческой самореализации, применения власти и воспитания.
Эта практика приводит к пониманию конечной цели развития разумного существа - возвращение в единое целое: космическое коллективное бытие-сознание, с помощью могущественной силы, проявленной в Высшем сознании человека - силы единения - вселенской любви ко всему сущему.



Дополнительная медитация с ведущим: " Сила реальности. Самореализация, Творение своей реальности".

Данная медитация объясняет и развивает способность человека к самостоятельности и творчеству. Она помогает освободиться от старых образцов мышления, поведения и стиля жизни (кармы). Это дает возможность строить новую собственную реальность, именно такую, которая отражает желания, интересы и представления самого человека о том, что для него хорошо. Во время медитации происходит обучение определённым методам и средствам работы со своими энергиями и возможностями для реализации своих намерений и желаний на занятии и - в жизни...."

А результаты-то какие медитации?

Здравствуйте!
О том, что все   сказки  с намеком - это вы знаете.
В ряде  сказок  герой стоит на распутье трех дорог.
На распутье всегда есть указатель, предварительно уведомляющий о грядущих событиях.
Направо пойдешь ...
Налево пойдешь...
Прямо пойдешь ...

Заметьте, герой  сказки  сам выбирает тот путь, по которому он пойдет.
Ни в одной  сказке  его никто не принуждает идти по тому или иному пути.

Сдается мне, что и в жизни все точно так же.
Если ты выбрал путь, который тебе не нравится в процессе движения по нему, то не путь виноват, а только ты, поскольку сам ступил на эту тропу.

Предположим, пошли вы по определенному пути, но все что на нем происходит, вам очень и очень не нравится.
-Что нужно делать? - спрошу я вас.
-Если вернуться обратно, к истоку пути, сложно или невозможно, то, нужно не двигаясь вперед, уйти в сторону,  для того, чтобы пересечься с путем, по которому вы не пошли вначале,- так ответите вы.

Решение, как видите, совсем простое.
Но что мы видим всюду?
Пошел человек по пути, сулящему ему одни неприятности, но он и не думает с него сворачивать.
Зато претензий у него много:
-Почему у меня постоянно одни неприятности,- голосит он. - У других же все нормально! Хочу, чтобы и на моем пути все было хорошо и приятно.

-Ты сначала с пути сверни, - ответило бы энергоинформационное поле, если бы умело разговаривать.

Счастливый путь не бывает самым легким, но это полет ДУШИ.
Если в жизни вы сбились со своего пути, то позвольте просто напомнить строки из песни Владимира Высоцкого.

Кто здесь не бывал, кто не рисковал,
Тот сам себя не испытал,
Пусть даже внизу он звёзды хватал с небес.
Внизу не встретишь, как не тянись,
За всю свою счастливую жизнь
Десятой доли таких красот и чудес.

Так как свой путь-то найти?

aabbal пишет:Так как свой путь-то найти?

объяснения и некоторые рекомендации следующей статьи, могут быть полезными в выборе своего открытого жизненного пути...

"Пропасть.

...Одна читательница, ознакомившись с выпуском "Весна. С чего начать", прислала такое письмо, в котором сначала она цитирует строки из выпуска.

"Снова возьмите чистый лист бумаги, и запишите на нем то, чем бы вы с удовольствием занимались, не считаясь со временем, с материальным вознаграждением.
При этом, за основу должно браться понятие "делать", а не бездельничать"
Что писать, если я не представляю себе какой род деятельности мне бы приносил удовольствие...? Я знаю, что я умею, я знаю, что могу, но у меня по жизни стоит вопрос - чем я хочу заниматься, что делать и чем зарабатывать на жизнь... ? причем, этот вопрос из далека, как только родители и окружающие начали интересоваться после школы, куда я хочу пойти учиться дальше и кем по профессии быть...

Вот такое письмо.
Не удивлюсь, если и многие другие читатели готовы подписаться под данным письмом.

Вопрос, поднятый в письме, можно сформулировать примерно так: "Что делать, если ничего не хочется делать?"

Заметьте, то, что нам не хочется - это мы точно знаем.
Ни у кого не вызывает труда заполнить лист с описанием того, что ему очень и очень не хочется делать.
Так почему же возникает проблема с обозначением того, что делать хочется, к чему тянет?

Тут все натыкаются на слово "делать".
На вопрос о том, чего тебе просто хочется, - все отвечают без труда.
Все хотят материального благополучия, уважения, уюта, возможности путешествовать и жить интересно.
Но для большинства желаемое, определяемое словом "хочу" - это глубокая пропасть, между их нынешним состоянием и тем положением, в котором они хотят оказаться.
Все понимают, что для них никто не возведет мост через эту пропасть, и оказаться на другой стороне пропасти можно только в том случае, если для этого будешь "делать".

Понимать-то все понимают, но по-прежнему и пальцем не пошевелят, чтобы что-то сделать для желаемого, а если что-то и делают, то ввиду явной необходимости.
Да вы и сами отлично знаете: множество людей ходят на работу не потому, что им этого хочется, а ввиду необходимости.
Поэтому, для многих работа является некоторым подобием добровольной каторги, где каждый стремится занять такое место, где можно меньше работать, но больше получать.

-Можно ли в такой ситуации достичь то, чего хочется?
-Конечно, нет, - ответите вы. - Работая вполсилы, страшась руководства, изыскивая возможности "сачкануть", не придешь к тому, чего хочешь.

Так почему же многие люди делают то, что им не интересно, и как следствие, не могут получать свое "хочу", от которого они разделены пропастью?

Прежде всего, дело в незнании своего открытого жизненного пути .
Тому, как его определять, нигде не учат.
Более того, школа "убивает" открытый жизненный путь , уверяя, что перед выпускником распахнуты все двери в жизни.
Причем, сначала школа "стрижет" всех под одну гребенку, требуя запомнить одинаковый для всех материал, без учета внутренних устремлений и способностей школьников.
Затем, она их отправляет в жизнь, уверяя, что все дороги перед ними открыты, и быстро захлопывает за ними дверь.
Мол, мы вам всем дали одинаковые знания, а дальше уж вы сами как-нибудь: дальше от нас (от школы), уже ничего не зависит.

Выходит выпускник из школы в реальную жизнь и чешет затылок: "Знаний-то дали, а чем мне заниматься - этого не объяснили".

Поскольку работа по уничтожению задатков, начинается еще в начальных классах, то повзрослев, человеку сложно понять, чем же ему лучше всего в жизни заниматься с тем, чтобы он мог перейти через "пропасть" и получить желаемое.
Начинается поиск себя "методом тыка".
Ткнулся человек в одно место.
-Не то, - думает он.
Ткнулся в другое.
-Снова не то,- убеждается он.
И вот так многие годы, пока не "прибьется" в тихий уголок и не успокоится, понимая, что желаемое ему уже никогда не получить.

Но внутри человека еще теплится надежда, что когда-нибудь он с большим удовольствием будет заниматься именно тем, что ему нравится.
И вот, волей случая, появляется возможность немного в себе разобраться.
Всего-то, что от человека требуется, так это написать на листе то, чем бы охотно хотел заниматься, что хотел бы с удовольствием делать, не считаясь со временем и материальным вознаграждением.
И тут выясняется, что такая простая просьба вызывает большую трудность.

Почему?
Тут уже мне придется дать пояснения, поскольку многие не смогут ответить на этот вопрос самостоятельно.
Вот в чем дело.
Все наши увлечения детства и юности, косвенно показывают нам на открытый путь .

Подчеркиваю: не напрямую, а лишь косвенно.

К примеру, автор, наряду со многим другим, в школьные годы увлекался астрономией. Но это не означает, что мой открытый путь состоял в том, чтобы я связал жизнь с этой наукой.
В астрономии нравилось только ее объяснение мироустройства. Как только дело касалось точных вычислений, что в астрономии на каждом шагу, то интереса к этому не было.
Т.е, увлечение астрономией косвенно показывало на открытый жизненный путь , связанный с вопросами мироустройства (жизнеустройства), а не с конкретной наукой или специальностью.
Так вот, многие люди относятся не серьезно к тому, чем в детстве и юности занимались, поскольку те занятия указывают на их открытый путь лишь косвенно.
Чем больше прошло времени с того момента, когда увлечения потеряли реальные ощущения и эмоции , тем сложнее человеку написать сейчас то, чем бы он охотно занимался.
Этому мешает отсутствие реальных ощущений, которые заменены на фантазии.
Заметьте, что будет большая разница во внутренних ощущениях, если один только мечтает с наступлением лета сесть в лодку, и отправиться на несколько дней путешествовать, по реке или озеру, а другой, - реально отправляется на лодке в путешествие по реке.

Ощущения их будут совершенно несравнимыми.

Есть в нашем подсознании такая хитрая зона, которую можно условно назвать областью "энергосбережения".
Когда мы с удовольствием что-то делаем, чем-то увлечены, то подсознание охотно дает на это энергию.
Но вот, по тем или иным причинам, мы "зажали" в себе это увлечение, не позволили ему развиваться.
Сдерживание приводит к тому, что наше увлечение переходит в область "энергосбережение".
"Хитрость" этой области заключается в том, что она напрямую управляет нашим состоянием, которое определяется словом "усталость".

Мы вроде бы и хотим что-то сделать, даже то, что было нам интересно, но при одной мысли, сопровождаемой словом "делать", мы мгновенно ощущаем усталость, хотя для нее просто нет почвы.
Какая может быть усталость, если вы только проснулись?
Но подумав о том, что нужно нечто делать, вы моментально ощущаете себя уставшим.
Словом, можно преодолеть пропасть между желаемым и тем состоянием, в котором вы сегодня находитесь.
Но для этого нужно "делать", а не мечтать о том, что кто-то вас перенесет на руках через пропасть..."

Но есть же ещё и социум, который нам говорит, что делать, а хотеться нам может противоположное, не так ли?

aabbal пишет:Но есть же ещё и социум, который нам говорит, что делать, а хотеться нам может противоположное, не так ли?

Вы абсолютно правы..
но лучше, чем автор статей, я не смогу Вам ответить..
поэтому тут:[url= http://www.astra-systems.net/poisk.php ] http://www.astra-systems.net/poisk.php [/url] материал, который может помочь..
дальше - делайте выводы, выбирайте, действуйте ..

А Ваша любимая сказка какая?

Однажды кот говорит:
- Что это мы все без молока и без молока? Так и умереть можно. Надо бы корову купить.
- Надо бы, - соглашается дядя Федор. - Да где денег взять?
- Может, занять? - предлагает пес. - У соседей.
- А чем отдавать будем? - спрашивает кот. - Отдавать-то надо.
- А отдавать будем молоком.
Но кот не согласен:
- Если молоко отдавать, зачем же тогда корова?
- Значит, надо что-нибудь продать, - говорит Шарик.
- А что?
- Что-нибудь ненужное.
- Чтобы продать что-нибудь ненужное, - сердится кот, - надо сначала купить что-нибудь ненужное. А у нас денег нет.

Эдуард Успенский
Повесть-сказка "Дядя Фёдор, пёс и кот"

Здравствуйте!
Действительно, что делать, если у вас нет денег?
Т.е вы хотите что-то приобрести, но для этого нужны деньги, которых у вас нет.
Ситуация кажется неразрешимой, если рассматривать ее как проблему.

Проблема возникает тогда, когда вы смотрите на ситуацию с точки зрения здравой логики.
Причем, чем логичнее ваши рассуждения, тем серьезнее становится проблема.
Проблема вызывает страх, который, как известно, сковывает наши действия, сужает восприятие действительности. Наше внимание упирается в проблему, и мы перестаем замечать все другое.
Однако, стоит изменить точку зрения и проблема становится задачей.

Решая задачу, вы пытаетесь применить множество действий, которые завершатся положительным результатом.
Возьмем несколько цифр, которые должны составить следующее равенство.

4:6:18:21 = 7

Если использовать только знак плюс между цифрами, то действительно получается проблема. Вам нужен ответ в виде цифры 7.
Вы складываете все цифры 4+6+18+21 и получаете 49 вместо необходимой вам цифры 7.

Это уже проблема, поскольку вы не можете получить желаемый результат, используя только одно действие, к которому давно привыкли.

Но, если вы начнете решать "задачу", то просто вынуждены будете искать другие пути, чтобы получить это равенство.

(4+6+18)-21= 7

Добавлено всего одно действие (вычитание) и получен нужный результат.
Все что мы сделали, это отнеслись к ситуации не как к проблеме, а как к задаче.

Так вот, если вы постоянно жалуетесь, что у вас нет денег на необходимое, то вы стараетесь решить проблему.
Решить ее можно только переквалифицировав "проблему" в "задачу".

.....
Нестандартные выходы, дающие необходимый результат, мы находим только тогда, когда решаем задачу, а не проблему.
Если вы потеряли билет на поезд и "убиваетесь" этой проблемой, поскольку без него вы не можете доехать до нужного места, то ваши переживания ни на метр не приблизят вас к конечной цели.
Но, если вы начнете рассматривать ситуацию, как задачу попасть без денег из пункта А в пункт Б, то начнете в окружающем искать любые варианты. Не по прямой, а со многими пересадками вы доберетесь до нужного места, используя тот же "автостоп".

Хватит переживать по поводу отсутствия чего-либо.
Нужно действовать, решать задачу, а не плакаться по поводу того, что невозможно получить желаемый результат используя только одно привычное действие.
Невозможно все задачи решать только методом сложения. Существуют и другие действия, в той же математике, комбинируя которые вы обязательно получите желаемый результат.

......
Ну а тем читателям, кто сетует на отсутствие денег,хочется сказать:
- Нужно действовать, а не переживать. Страдание еще никого не сделало сильнее и успешнее.
И вообще, вы что верите, что будете жить вечно и у вас впереди огромный запас времени?
Не хотите решать "задачи" - будете всю жизнь упираться в проблемы.

Так и жизнь не вечная. Можно всю жизнь прорешать задачи, но так и не начать жить.